Malgré les problèmes logistiques et administratifs, ce modeste projet pilote visant à promouvoir l'élevage a obtenu, à multiples niveaux, de nombreux résultats positifs inespérés au stade initial. Même de simples projets comme celui-ci peuvent avoir un impact sur les programmes et les politiques qui dépassent la portée du projet. En l'occurrence, le PCT a permis d'introduire, de façon constructive, des concepts importants de développement (par ex., l'importance de veiller à l'équité entre les hommes et les femmes, de stimuler la participation locale et les travaux participatifs de recherche). Ce projet a également mis à disposition de nouvelles méthodes appliquées de recherche interdisciplinaire et des outils novateurs (par ex., les DRP, l'analyse de genre et les calendriers saisonniers détaillant les tâches des hommes et des femmes, le diagnostic rapide du régime foncier, le suivi participatif de l'impact, les équipes Sondeo). Enfin, le projet a sensibilisé les principaux hauts fonctionnaires de la planification aux concepts de participation et de la problématique hommes/femmes. Il a gagné leur appui et leur attention en démontrant de manière positive les succès obtenus grâce à ces démarches.
Fort de cette expérience au Sikkim, les recommandations suivantes s'adressent à tous ceux qui souhaitent appuyer des processus et des programmes participatifs sensibles aux enjeux hommes/femmes.
· Ne pas sous-estimer l'importance de la formation itérative, pratique et de terrain au DRP et à l'analyse de genre. Commencer par une évaluation des besoins de formation. Associer les jeux de rôles avec divers outils est une excellente stratégie pour développer les compétences en DRP avant de passer à l'application sur le terrain. Les formateurs doivent être attentifs aux conflits socio-économiques et de castes parmi les membres de l'équipe ou les participants. Pour garantir la qualité des DRP, les formateurs doivent aussi tester les nouvelles compétences des stagiaires de façon simplement et positive, en évitant toute rivalité. La présence d'un formateur/chercheur expérimenté est souhaitable pour seconder, sur le terrain, l'équipe inexpérimentée, pour la guider, l'assister et renforcer ses compétences acquises pendant la formation.
· Consacrer beaucoup de temps à la formation et à la réalisation du DRP et prévoir un appui adéquat à l'équipe de travail sur le terrain (transport, nourriture, eau potable, hébergement, repos).
· Favoriser un apprentissage interdisciplinaire sur le terrain en utilisant des outils de DRP/Analyse de genre comme la démarche Sondeo, le diagnostic rapide du régime foncier et les calendriers détaillant les tâches des hommes et des femmes. Ces techniques testées et pratiques offrent une souplesse et une utilité dans différents pays et dans des contextes culturels variés.
· Eviter les activités descendantes planifiées hâtivement ainsi que les solutions techniques rapides. Il est parfois préférable de résister à la pression de "faire quelque chose" et de ne pas agir avant d'être parfaitement sûr que l'activité proposée ne sera pas nuisible. L'analyse des problèmes du développement rural et la recherche de solutions réalisables dans les villages exigent du temps. Les solutions techniques, parfois trouvées de façon précipitée pour traiter des problèmes sociaux complexes, durent rarement (Eckman 1996).
· Planifier chaque intervention du projet en collaboration avec les personnes directement concernées. Utiliser les méthodes de planification participatives pour obtenir une durabilité maximum des résultats. Ce sont les participants eux-mêmes qui font le succès des projets.
· Inclure le suivi participatif de l'impact dans la conception des projets; c'est fondamental pour comprendre et mesurer l'impact positif et négatif d'un projet. Le suivi informel et fréquent doit comprendre des mesures non quantitatives et des indicateurs quantitatifs, définis à partir des perceptions des participants pour qualifier le succès ou l'échec des actions.
· Chercher et comprendre de façon approfondie les différences fondamentales d'accès aux ressources naturelles (par ex., en fonction du sexe, de l'âge, de la caste ou du clan) dans tout projet de développement agricole. Comprendre au mieux toutes les habitudes traditionnelles, coutumières, spirituelles ainsi que les tabous relatifs aux ressources, notamment celles en eau (Eckman 1996). Identifier les divers groupes utilisant les ressources, les axes potentiels de coopération, les points de concurrence ou les champs de conflit pour l'accès aux ressources. Le diagnostic rapide du régime foncier est une excellente source d'informations pour découvrir les différences des droits d'accès.
· Créer des opportunités de partage d'expérience de terrain avec les hauts responsables et les décideurs. Donner des exemples pratiques de terrain où les techniques de DRP et d'analyse de genre ont mis en lumière des données et contribué à l'adoption réussie de technologies et de méthodes agricoles.
