Portal del fortalecimiento de las capacidades de la FAO
Buenas Prácticas
 

Medios de subsistencia rurales y seguridad alimentaria

  1. Escuelas de campo de agricultores
  2. Micro-jardines
  3. Diversificación de modos de vida y desarrollo empresarial: mejoramiento de modos de vida de los pequeños agricultores
  4. Programa de Apoyo a los Medios de Vida: puesta en práctica de los enfoques centrados en las personas y los medios de vida en la FAO
  5. Aplicación del enfoque basado en los medios de vida en situaciones de emergencia


Métodos de aprendizaje activo para la extensión agrícola, centrados en la experimentación y la creación de conocimientos locales

¿Qué problema se abordó, dónde?

A principios de los años 1990, los enfoques tradicionales de extensión agrícola se han observado cada vez más ineficaces, especialmente cuando se trata de la adopción local de los nuevos enfoques que desafió a la opinión ortodoxa. Un ejemplo de ello era el caso en que los resultados de la investigación revelaban que en algunas situaciones la utilización de plaguicidas, lejos de resolver los problemas de las plagas, podían empeorarlos en la práctica. Sin embargo, inicialmente los agricultores eran reacios a probar métodos de manejo integrado de plagas (MIP) que redujeran o eliminaran la utilización de plaguicidas y otorgasen a los procesos ecológicos sobre el terreno una mayor capacidad de reacción frente a los brotes de plagas. Una solución para obtener la confianza de los agricultores consistió en realizar experimentos locales sobre el terreno en el marco de una escuela de campo para agricultores, con la participación de los agricultores en un proceso de aprendizaje experimental o activo (aprendizaje por la práctica). Aplicado inicialmente al arroz y al algodón en el Asia sudoriental, el método se amplió posteriormente a los siguientes ámbitos:

  1. Ordenación de recursos hídricos y suelos (Asia sudoriental, África oriental) - utilización eficiente de recursos hídricos
  2. Agricultura de conservación en el África oriental
  3. Preparación para la vida y conocimientos prácticos para jóvenes agricultores (huérfanos y niños vulnerables, 7 países del África austral y sudoriental)
  4. Ganado lechero en Kenya
  5. Escuelas de campo para la seguridad alimentaria en las que se aúnan conocimientos técnicos y organizativos, en particular en Sierra Leona y Camboya - escuelas de campo igualmente para los cultivos y la ganadería en todas las estaciones para observar los efectos a largo plazo.
  6. Agricultura orgánica.

¿Cómo?

El programa de las escuelas de campo para agricultores sigue el ciclo natural correspondiente (cultivo, animal, suelo o artesanía). Por ejemplo, el ciclo puede ser "de semilla a semilla" o "de huevo a huevo". Este enfoque permite estudiar todos los aspectos del tema abarcado, paralelamente a lo que se produce en el campo. Por ejemplo, el transplante de arroz en las escuelas de campo para agricultores se lleva a cabo en el momento en el que los agricultores trasplantan sus propios cultivos - así pueden aplicar directamente las lecciones aprendidas. Estas actividades consisten a veces en experimentos durante toda una estación - en particular los que están vinculados a los suelos o a la fisiología de las plantas (por ejemplo ensayos edáficos o varietales, ensayos de compensación vegetal). Cada escuela de campo necesita un facilitador técnicamente competente para dirigir los ejercicios prácticos.

¿Próximo ámbito?

El principio de las escuelas de campo para agricultores puede aplicarse cada vez que un tema permite aplicar una técnica de aprendizaje sobre el terreno, ya sea mediante técnicas de demostración o por medio de la experiencia real para revelar nuevos conocimientos locales.

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