Previous PageTable of ContentsNext Page

3.
LA CUENCA ALTA DEL RIO PIRAI

3.1. ¿QUÉ ES UNA CUENCA?

a) Observar una cuenca desde un punto alto

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Meta

Observar y explorar el fenómeno "cuenca" con su típica estructura en la naturaleza.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Material necesario

Un mapa de la región de la Cuenca del río Piraí, copias del mapa para los alumnos, papel o un cuaderno, lápiz, borrador, botellas con agua, piedras, arena y una cámara fotográfica.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Así se hace

Elija un punto alto cerca de la escuela, desde donde se pueda mirar hacia abajo en la cuenca. Todos los alumnos caminan con usted a ese lugar y ahí explique la vista.

¿Saben los chicos cómo se llama un paisaje de esta forma? ¿Por qué y en cuánto tiempo aproximadamente la naturaleza se ha formado así? Usted anote las ideas de los alumnos sin comentarios.

¿Conocen los alumnos las partes típicas que corresponden a la cuenca? Usted anote las respuestas de los alumnos.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Así se continúa

*Qué pasa en la cuenca? ¿Cómo se puede proteger la cuenca?

*Tome unas fotos de la cuenca o los alumnos hacen dibujos y anotan las partes de la cuenca.

*Muestre el mapa en el curso. Busquen en el mapa el punto a donde fueron.

*¿De donde y hasta donde va la cuenca del Río Pirai? ¿Dónde está nuestra comunidad? Los alumnos pueden dibujar mapas.

*Lean el cuento: "El hilo de agua" (ver anexo 3.1). Hablen sobre el cuento. ¿Por dónde van los "hilos de agua" de nuestra comunidad?

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Preguntas

*¿Pueden describir la forma de una cuenca?
*¿Qué partes tiene una cuenca?
*¿Puedes ubicarte en un mapa?
*¿Cómo se dibujan: ríos, casas, vegetación y montañas en los diferentes mapas?
*¿Cuales son los limites de una cuenca?
*¿Cómo se distingue una cuenca de otra cuenca?

b) Una maqueta de una cuenca

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Meta

Experimentar e investigar el funcionamiento en una cuenca.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Material necesario

Un pequeño terreno, piedras, arena, palos, ramas pequeñas con hojas, agua, regadera o botella, arcilla mojada, balde con agua.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Así se hace

Busque afuera de la escuela un terreno conveniente. Muestre a los alumnos el lugar.

¿Pueden los chicos construir una cuenca en forma pequeña o pueden construir su pueblo con sus montañas y quebradas en forma pequeña?.

Ellos buscan palitos, piedras; todo lo que necesitan para su paisaje "cuenca" o "pueblo".

Con la regadera empiezan a hacer lluvia. ¿ Qué pasa con el agua? ¿y con más agua? ¿Como busca el agua su camino? ¿Qué hace el agua cuando hay piedras, rocas, palos etc. en su camino? ¡Pruébalo!

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Así se continua

*Busquen arcilla en las cercanías de la escuela, límpienla, mójenla y déjenla uno, dos o tres días. Con la arcilla pueden construir pequeños adobes para las casas en la maqueta.

*¿Dónde están las casas, comunidades o pueblos en la cuenca?

*Busquen semillas de maíz o poroto. Siémbrenlas en un chaco en la maqueta.

Hagan lluvia. ¿Qué pasa?

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Preguntas

*¿Cómo busca el agua su camino en la cuenca?
*¿Dónde hay que construir las casas en una cuenca?
*¿Qué clase de peligros existen en una cuenca?

3.2. NUESTRA COMUNIDAD EN LA CUENCA

¿Dónde está nuestra nuestra comunidad en la cuenca?

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Meta

Experimentar como poder orientarse en un lugar y dibujar un mapa. Examinar mapas de nuestra cuenca.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Material necesario

Mapas del lugar de la cuenca con su comunidad, papel, lápiz, un mapa dibujado por usted, con varios puntos conocidos alrededor, sin escribir. (Por ejemplo: la escuela, lugares conocidos en la comunidad, el río, bosques conocidos, puentes, etc.)

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Así se hace

Haga copias del mapa preparado para cada pareja de alumnos en su curso. Salgan con sus mapas y busquen los puntos marcados.

¿Cómo tienen que caminar para llegar a cada punto? 
¿Qué se encuentra en cada punto? ¡Anótalo en tu mapa! 
¿Pueden encuentrar todos los puntos? 
¿Qué es difícil?

En el curso pide a los alumnos que dibujen su camino de la casa a la escuela, de la casa al río. ¿Cómo se dibuja una montaña, un bosque, un camino, el río, en un mapa? ¿Sabes?

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Así se continua

*Organice un juego: "El tesoro enterrado" (El "tesoro" puede ser por ejemplo una bolsita con algunos lápices.)
*Reparte un mapa a cada pareja donde está marcado el lugar del tesoro.
*¡No tiene que ser muy fácil! Si quieres marca puntos en el mapa que tienen que buscar los niños y cumplir una tarea allá. La tarea está escrito en cada lugar del punto.
*Examinen mapas del lugar: ¿Qué reconocen? ¿Cómo está dibujado un camino, el río, las montañas, las casas, los puentes los bosques?
*Pide a los niños que busquen comunidades en los mapas.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Preguntas.

*¿Dónde está nuestra comunidad? ¿Dónde está la cuenca del Río Piraí? ¿Hasta dónde se habla de "cuenca"?

*¿Dónde se han establecido las comunidades en la cuenca? ¿Hay más comunidades en las orillas del río o alejados del río? ¿Por qué?

*¿Con qué se puede orientar? ¿Quién sabe orientarse con el sol, con la luna y las estrellas? ¡Expliquelo! Salgan y observen el "viaje del sol".

3.3. LA POBLACIÓN DE LA CUENCA

¿Quién vive en nuestra comunidad?

 

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Meta

Investigar de dónde viene la gente que vive en nuestra comunidad y lo que piensan de éste lugar.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Material necesario

Papel, lápiz, 1 cartulina 0 la pizarra.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Así se hace

Circulo: ¿Saben de dónde son las familias que viven en nuestra comunidad?

Hablen. Anoten los comentarios en la pizarra.

Hagan parejas de trabajo. Cada pareja prepare un cuestionario para una entrevista en la
comunidad. Por ejemplo: ¿De dónde son?, ¿Cuándo han llegado aquí?, ¿Por qué quieren vivir en la
(a cuenca?, ¿Cuántos son en Ia familia?, ,Hombres, mujeres, niños, niñas? En qué trabajan en
la comunidad? ¿Alguno de su familia vive en Santa Cruz? ¿Por qué?

Hablen sobre las preguntas y pónganse de acuerdo. Tienen que salir con las mismas preguntas para recibir un resultado valido y poder hacer comparaciones.

Reparten todas las familias de la comunidad a las parejas de trabajo. (Para cada pareja: 3 o 4, familias dependiendo del número de familias en la comunidad y de los alumnos.)

Salen a la comunidad, preguntan y anotan exactamente las respuestas en sus papeles preparados.

 Si tienen una grabadora, pueden entrevistar con ella.

En el curso elaboren una estadística en la cartulina. Anoten todas las respuestas allá. ¿Qué ven? ¿Qué dicen las familias? ¿Dónde hay diferencias? ¿Dónde no? ¿Qué opinan de la cuenca? ¿Y de su lugar de origen?

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Así se continua

*Con las informaciones que tienen sobre las familias, elaborar un libro de su comunidad en la cuenca con una presentación de las familias.

*Tal vez quieren aumentar y escribir algo las familias también. ¡Exponen el libro!

*Inviten a las familias a la escuela.

*Pedir a los alumnos que cuenten, por qué les gusta el lugar.

*Algunas instituciones ya hicieron entrevistas. Pueden pedir esa información y comparen con las que hicieron.

Conservar el Medio Ambiente: Una Tarea de Todos

Prequntas

*¿Quién vive en nuestra comunidad, en la cuenca?
*¿De dónde vienen? ¿Por qué están aquí?
*¿Tiene que ver algo la cuenca con eso?
*¿Tenemos que proteger nuestra cuenca? ¿Por que?
*¿Cómo es en otras comunidades?
* La comunidad cómo afecta a la cuenca?

Previous PageTop of PageNext Page