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INTRODUCTION AU MANUEL

BUT DU MANUEL

Ce manuel de formation se concentre essentiellement sur les relations entre les systèmes de savoirs locaux, le rôle assigné à chaque sexe, leurs relations, la conservation et la gestion de la biodiversité agricole, les ressources animales et phytogénétiques ainsi que la sécurité alimentaire. L'objectif de la formation est de promouvoir une compréhension holistique de ces éléments pour renforcer la capacité institutionnelle dans le secteur agricole de reconnaître et d'encourager ces relations dans des programmes et des politiques pertinents.

D'autres manuels peuvent couvrir ces thèmes, mais il y a un manque évident de matériaux de formation professionnels qui comprennent ces trois thèmes. En outre, les organisations locales partenaires de la FAO ont demandé des matériaux de formation spécifiques qui se concentrent sur ces questions transversales. Nous croyons fermement qu'une meilleure compréhension des concepts clé et de leurs relations portera à l'amélioration de la planification des projets et de leur mise en œuvre.

Le but de ce manuel est par conséquent d'explorer les relations entre biodiversité agricole, genre et savoirs locaux et de montrer l'importance de ces relations au sein d'un contexte de recherche et de développement. Ce manuel ne vous dotera pas des capacités requises pour conduire une action ou une recherche participatives au niveau du terrain, et ne vous fournira pas des méthodes et des outils de recherche. Cependant, il servira de complément aux manuels de méthode et d'approche existants, comme les guides d'analyse socio-économique selon le genre FAO/ASEG (www.fao.org/sd/seaga).

LE PUBLIC CIBLÉ

Le manuel vise un vaste groupe. Nous espérons qu'il sera utile comme guide conceptuel pour les formateurs, comme matériel d'information pour les participants aux cours de formation, surtout les chercheurs et les agents de vulgarisation, et comme matériel de référence pour d'autres personnes travaillant dans le contexte de la gestion de la biodiversité agricole, du genre et des savoirs locaux. Bien que ce manuel ait été écrit pour le projet LinKS1 en Afrique orientale et australe, son contenu est de pertinence globale.

ORGANISATION DU MODULE

Le manuel est réparti en cinq modules. Chaque module contient des fiches d'information, qui couvrent les aspects fondamentaux et les liens entre la biodiversité agricole, le genre et les savoirs locaux. Les fiches d'information comprennent des exemples de cas pour offrir un témoignage concret de l'importance des thèmes. La présentation sous cette forme permet une utilisation flexible du manuel. Chaque fiche d'information contient une liste de Points principaux à la fin, pour aider le lecteur à synthétiser l'information traitée. On peut trouver un bref compte rendu des cinq Modules ci-dessous.

INTRODUCTION AU MANUEL

Des fiches supplémentaires avec des conseils pour les formateurs (Fiches de processus) ont pour but d'aider le formateur à structurer et planifier chaque module du point de vue du processus de la formation. Nous souhaitons encourager les formateurs à adapter le matériel à chaque situation spécifique de formation et en fonction des besoins des participants. Des idées d'exercices sont également fournies dans les Fiches de processus; elles peuvent être adaptées aux différentes nécessités de la formation. Les exercices signalés par un (a) sont des exercices de base qui peuvent être effectués dans un temps limité. Les exercices signalés par un (b) demandent plus de temps et peuvent être ajoutés s'il y a du temps à disposition. Il est important, dès le début, de montrer aux participants que l'approche formative est fondée sur un partage mutuel des connaissances et de l'information. En outre, tout au long de la formation, les connaissances des participants et des formateurs sont respectées et appréciées de la même manière.

Les Points clé fournis à la fin de chaque fiche d'information doivent être utilisés comme une liste de contrôle par le formateur. Cela permettra de vérifier que toutes les questions clé ont été traitées et aidera le formateur à suivre les progrès des participants.

Des Lectures essentielles sont suggérées pour chaque module. Elles peuvent faire partie des exercices des participants ou servir de source d'information supplémentaire sur les thèmes présentés.

Le MODULE 1introduit les concepts clé de la biodiversité agricole, du genre et des savoirs locaux dans le contexte de l'amélioration de la sécurité alimentaire et fournit une vue d'ensemble des principaux problèmes.
Le MODULE 2introduit le cadre des moyens d'existence durable comme un outil analytique pour explorer les liens entre biodiversité agricole, genre et savoirs locaux.
Le MODULE 3se concentre sur les relations entre biodiversité agricole et genre. Il explore la complexité de ces relations dans la perspective des moyens d'existence.
Le MODULE 4analyse les relations entre biodiversité agricole et savoirs locaux dans la perspective des moyens d'existence et explore la nature dynamique de ces liens.
Le MODULE 5fournit une étude de cas reflétant les aspects conceptuels couverts dans les modules précédents.

RESSOURCES SUPPLÉMENTAIRES POUR LA FORMATION

Le guide intermédiaire ASEG (FAO) a été rédigé pour les planificateurs du développement dans tous les groupes du secteur privé et public y compris pour les ministères des gouvernements et les communautés. Il est conçu pour assister les petites et moyennes organisations et certains bureaux des gouvernements ou ministères peuvent y trouver des idées utiles. Les concepts analytiques et les instruments du guide se concentrent sur la planification et la mise en œuvre d'un changement participatif qui prenne en compte la répartition des rôles entre les hommes et les femmes, leurs relations et les autres caractéristiques socioéconomiques des différents groupes de parties prenantes. Le guide encourage une application pratique des outils et concepts ASEG.
Source: http://www.fao.org/sd/seaga/downloads/En/Intermediateen.pdf

Lois et politiques importantes pour la gestion des ressources phytogénétiques (S.Bragdon, C. Fowler et Z. Franca (eds) Module d'apprentissage SGRP, IPGRI, ISNAR).
Source: IPGRI/ISNAR

L'approche des moyens d'existence durables (MED) est une structure développée par le Département du développement international (DFID) du Royaume-Uni pour s'assurer que les populations et leurs priorités soient au centre du développement. Ces fiches de conseils sont destinées à devenir une ressource pour aider à expliquer et fournir les instruments pour la mise en œuvre d'une approche fondée sur le développement des moyens d'existence durables. Source:www.livelihoods.org/info_guidancesheets.html ou www.livelihoods.org/info_distanceLearning.html

1 Le projet LinKS travaille à l'amélioration de la sécurité alimentaire des populations rurales et à promouvoir la gestion durable de la biodiversité agricole en renforçant la capacité des institutions dans l'utilisation d'approches participatives qui reconnaissent le savoir des agriculteurs et des agricultrices dans leurs programmes et leurs politiques. Les trois activités principales du projet LinKS sont la formation, la recherche et la communication. Le projet est financé par la Norvège. Pour de plus amples renseignements sur le projet LinKS, veuillez consulter le site www.fao.org/sd/links


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