Este libro se realizó para ayudar a los formuladores de política que trataban con la pobreza rural, la inseguridad alimentaria y los desafíos de la educación ante la población rural. Trata de abordar la correlación entre educación, formación, responsabilización y la seguridad alimentaria, principalmente a través de varios ejemplos de todo el mundo. Trata de reforzar la competencia de la población rural para conseguir la seguridad alimentaria. El antecedente general es que los estudios que encabezan la formulación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio en 2000 han indicado el potencial que la población pobre tiene para hacer su futuro si se crean las condiciones adecuadas. El desafío para la comunidad internacional es identificar los límites y crear las condiciones para que la población rural cambie y mejore su situación. En esta perspectiva, el modo para alcanzar la seguridad alimentaria es reforzar la competencia de la gente pobre. El concepto de la competencia está relacionado estrechamente con nociones como la responsabilización. Generalmente se está de acuerdo en que la educación en todas sus formas es un pilar importante en esta estrategia. El papel de la educación no es sólo impartir conocimientos y destrezas sino también contribuir a la responsabilización de las personas al mejorar su autoestima, ampliar su marco de referencia y darles los instrumentos para participar en procesos más amplios de cambio social y económico.

A pesar de los esfuerzos de los estados y de la comunidad internacional, la población rural continúa yendo a la zaga en todas las áreas de la educación y, concretamente, es vulnerable a la pobreza y al hambre. Las tasas de la inscripción en las áreas rurales de los países en desarrollo siguen siendo bajas, por lo que disminuye el ritmo del progreso hacia la educación universal. El Programa asociado para la educación para la población rural aspira a superar la deficiencia educativa en áreas rurales y urbanas y a ampliar el acceso para mejorar la calidad de la educación básica a los habitantes rurales.

Este folleto establece los principios y las técnicas utilizadas para desarrollar específicamente las herramientas para el control y la orientación de las estrategias de educación rural. Se trata de dos asuntos:

Cómo se debe valorar y controlar la implementación de las acciones diseñadas para reducir las disparidades, ser evaluadas y controladas

Cómo el progreso conseguido en relación con los objetivos designados puede medirse de modo simple y exacto

La guía desarrolla un coherente grupo de indicadores para controlar las estrategias nacionales de educación para la población rural. Promocionar la transparencia para usar de recursos destinados al desarrollo educativo de la población rural. Aunque esta publicación se concentra concretamente a nivel nacional, también se proporcionan algunas pautas para establecer similares indicadores a nivel regional.

Este libro examina la experiencia del Senar, el "Servicio Nacional para el Aprendizaje Rural", que ha sido pionero en la formación profesional y la capacitación en el Brasil rural. El servicio propuesto proporciona los formuladores de política con interesantes soluciones para mejorar las condiciones sociales añadiendo nuevas alternativas en las áreas de gestión y asociación. El libro revisa muchos desafíos que quedan por ser conocidos, y esboza lecciones útiles para otros países que se enfrentan en condiciones similares.

Esta publicación presenta los resultados de evaluaciones específicas de una selección de programas en el mundo basados en el jardín. Traza la historia del jardín en la base del aprendizaje describiendo la filosofía y subraya el planteamiento teórico de este enfoque. El objetivo de esta revisión está animando una reflexión crítica y está creando un diálogo internacional que contribuirá a la creación de comunidades sustentables.