Cette étude s’inscrit dans un contexte plus large et s’appuie notamment sur le fait que les études qui ont conduit à la formulation des Objectifs de développement du millénaire de 2000 ont mis en évidence le potentiel dont les populations pauvres disposent pour organiser par elles-mêmes leurs moyens d’existence, si les conditions sont favorables. Pour la communauté internationale, le défi consiste donc en premier lieu, à identifier les obstacles et à créer les conditions qui permettront à ces populations d’apporter par elles-mêmes les changements conduisant à l’amélioration de leur situation. Dans une telle perspective, le chemin de la sécurité alimentaire passe par le renforcement des capacités des populations pauvres. Le concept de renforcement des capacités est étroitement associé à la notion de responsabilisation. Il est généralement admis que l’éducation – sous toutes ses formes – constitue le pilier central d’une telle stratégie. En effet, le rôle de l’éducation ne consiste pas seulement à transmettre des savoirs et des compétences, mais aussi à contribuer à la responsabilisation des populations en renforçant leur confiance en elles-mêmes, à élargir leur cadre de référence, et à leur proposer les outils qui leur permettront, dans un contexte élargi, de participer au processus de changement économique et social.

Cette publication présente les résultats d’évaluations spécifiques entreprises dans les programmes basés sur les jardins scolaires à travers le monde. Elle retrace l’histoire de l’apprentissage basé sur les jardins scolaires et décrit la philosophie et le cadre théorique qui étayent cette approche. Le but de cette analyse est de stimuler une réflexion critique et de promouvoir un dialogue international destiné à favoriser la création de communautés durables.

Cet ouvrage décrit l’expérience du Senar, “Service national de l’apprentissage rural” qui a été un des pionniers de l’éducation et de la formation professionnelle dans le Brésil rural. Le Senar, au-delà des services qu’il propose et de nouvelles initiatives qu’il a initiées dans les secteurs de la gestion et du partenariat, offre aux décideurs politiques des solutions intéressantes pour améliorer les conditions sociales de la population rurale. Ce livre analyse les leçons à tirer de l’expérience d’autres pays confrontés à des situations similaires, ainsi que les défis qui restent encore à relever.

Cette publication présente les résultats d’évaluations spécifiques entreprises dans les programmes basés sur les jardins scolaires à travers le monde. Elle retrace l’histoire de l’apprentissage basé sur les jardins scolaires et décrit la philosophie et le cadre théorique qui étayent cette approche. Le but de cette analyse est de stimuler une réflexion critique et de promouvoir un dialogue international destiné à favoriser la création de communautés durables.