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Communication pour le développement
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octobre 2004 L’ampleur des disparités sociales dans l’enseignement primaire en Afrique : sexe, localisation géographique et revenu familial dans le contexte de l'éducation pour tous (EPT)par Alain Mingat Cette communication a été présentée lors d'une conférence organisée conjointement par l'UNICEF et la Banque mondiale en juin 2003 à Ouagadougou, Burkina Faso.
Pour réaliser l'objectif d'éducation primaire universelle, il est essentiel d'améliorer le taux d'éducation primaire et, à cet égard, l'effort principal doit porter sur l'intégration des ruraux et des filles. C'est là que se situent les priorités d'action pour tous ceux qui sont engagés dans la réalisation des objectifs de développement du millénaire 1 et 2. C'est, en synthèse, le message du document d'Alain Mingat (Département du développement humain pour la région Afrique ; Banque mondiale), qui explore les questions relatives aux disparités liées au genre, à la situation géographique (rural/urbain), aux revenus familiaux ainsi qu'aux caractéristiques des populations à intégrer. Cette étude – qui se base sur des analyses quantitatives et qualitatives – montre que les disparités constatées à l'école primaire, entre les zones urbaines et rurales (en faveur des citadins), sont en moyenne, deux ou trois fois plus importantes que celles qui existent entre garçons et filles (en faveur des garçons). Ce document est destiné aux décideurs politiques, praticiens, agents de développement et chercheurs impliqués dans la réduction de la pauvreté, la sécurité alimentaire et l'éducation primaire universelle. Il constitue également une référence intéressante pour les partenaires de l'Education pour la population rurale (EPR), dans la mesure où il apporte une contribution importante susceptible d'influencer l'agenda politique du partenariat engagé dans le cadre de l'EPR. (disponible également en anglais)
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