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Date: Wed, 30 Aug 2006 11:24:38 +0200
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      <P></P>
      <H3><STRONG><A name=3Dun></A>UN-Dekade =84Bildung f=FCr =
Nachhaltige Entwicklung=93=20
      </STRONG><STRONG>2005-2014</STRONG></H3>
      <P>Im Dezember 2002 verabschiedete die UNO-Generalversammlung auf=20
      Empfehlung des Weltgipfels f=FCr Nachhaltige Entwicklung in =
Johannesburg=20
      Resolution 57/254 =FCber die Durchf=FChrung einer Dekade "Bildung =
f=FCr=20
      Nachhaltige Entwicklung" 2005-2014. Die UNESCO wurde als "lead =
agency" mit=20
      der Durchf=FChrung und Koordinierung betraut. <BR>Ziel der Dekade =
ist es,=20
      Bildung als Grundlage f=FCr eine menschengerechte Gesellschaft zu =
f=F6rdern=20
      und die Idee, nachhaltige Entwicklung auf allen Ebenen in die=20
      Bildungssysteme zu integrieren. <BR>Das Konzept "Bildung f=FCr =
Nachhaltige=20
      Entwicklung" (Education for Sustainable Development - ESD) wurde =
bereits=20
      1987 im "Brundtland Report", dem Bericht der Weltkommission =FCber =
Umwelt=20
      und Entwicklung, als wesentlicher, nachhaltige Entwicklung =
unterst=FCtzender=20
      Aspekt erw=E4hnt. 1992 wurde es auf der UN-Konferenz zu Umwelt und =

      Entwicklung in Rio de Janeiro bei der Erarbeitung der Agenda 21=20
      konkretisiert. Kapitel 36 der Agenda fordert eine Neuorientierung =
der=20
      Bildung auf eine nachhaltige Entwicklung. Der Weltgipfel f=FCr =
Nachhaltige=20
      Entwicklung im Jahr 2002 in Johannesburg betonte schlie=DFlich die =

      entscheidende Rolle von Bildung f=FCr gesellschaftliche =
Ver=E4nderung.=20
      Nachhaltige Entwicklung m=FCsse in alle Ebenen des Bildungssystems =

      integriert werden, um der Aufgabe von Bildung als Instrument zur =
Schaffung=20
      einer menschengerechten Welt entsprechen zu k=F6nnen. Der Gipfel =
forderte=20
      die UNO auf, eine Bildungsdekade zur dieser Thematik abzuhalten.=20
      <BR>Wesentlich f=FCr die Herausbildung des ESD-Konzeptes waren =
auch die=20
      UN-Weltkonferenz "Bildung f=FCr Alle" 1990 in Jomtien, Thailand =
sowie deren=20
      Nachfolgeveranstaltung, das UN-Weltbildungsforum im Jahr 2000 in =
Dakar.=20
      Beide Gipfel bekr=E4ftigten die Notwendigkeit, den Zugang zur =
Grundbildung=20
      f=FCr alle als wesentliche Basis f=FCr Entwicklung zu =
gew=E4hrleisten. <BR>In=20
      der UN-Dekade "Bildung f=FCr Nachhaltige Entwicklung" konvergieren =

      schlie=DFlich beide Ans=E4tze. Sie fordert einerseits die =
Beseitigung des=20
      Analphabetismus in den Entwicklungsl=E4ndern als Grundlage f=FCr =
Entwicklung=20
      ein und betont andererseits die Notwendigkeit mit Hilfe von =
Bildung=20
      Bewusstsein =FCber nachhaltige Entwicklung zu schaffen. <BR>Die =
UN-Dekade=20
      sieht vier Schwerpunktthemen vor:</P>
      <UL>
        <LI><EM>F=F6rderung und Verbesserung von Grundbildung:</EM> Hier =
geht es=20
        sowohl um die Verbesserung des Zugangs zu Grundbildung, =
insbesondere f=FCr=20
        M=E4dchen und erwachsene AnalphabetInnen, sowie um die =
Qualit=E4t von=20
        Grundbildung.=20
        <LI><EM>Neuorientierung der existierenden =
Bildungsprogramme:</EM> Die=20
        =DCberarbeitung der Bildungssysteme vom Kindergarten bis zur =
Universit=E4t=20
        ist f=FCr eine nachhaltige Entwicklung unerl=E4sslich. Bildung =
muss=20
        Prinzipien, Wissen, Fertigkeiten und Werte mit Bezug auf =
Nachhaltigkeit=20
        auf sozialer, wirtschaftlicher und Umweltebene vermitteln. Dies =
sollte=20
        mit ganzheitlichen und interdisziplin=E4ren Methoden erfolgen. =
Bildung f=FCr=20
        nachhaltige Entwicklung sollte nicht als separates Programm =
aufgefasst,=20
        sondern als Querschnittthema in alle Bereiche und Ebenen der =
Bildung=20
        integriert werden.=20
        <LI><EM>Entwicklung von =F6ffentlichem Verst=E4ndnis und =
Bewusstsein f=FCr=20
        Nachhaltigkeit:</EM> Nachhaltige Gesellschaften bed=FCrfen einer =

        informierten und bewussten Bev=F6lkerung.=20
        <LI><EM>Ausbildung:</EM> Die Entwicklung spezialisierter=20
        Ausbildungsprogramme ist eine wichtige Komponente der Dekade. =
Sie sollen=20
        gew=E4hrleisten, dass alle Sektoren der Arbeitswelt ihre Arbeit =
in=20
        nachhaltiger Art und Weise durchf=FChren k=F6nnen. </LI></UL>
      <P>Mit diesen vier Grundpfeilern soll allerdings nicht der =
Anspruch eines=20
      universellen Modells von Bildung f=FCr Nachhaltige Entwicklung =
erhoben=20
      werden. Vielmehr sollen sie Grundlage f=FCr ein umfassendes aber =
flexibles=20
      Konzept sein, das auf Basis allgemeiner =DCbereinstimmungen an =
lokale=20
      Kontexte, Priorit=E4ten und Ans=E4tze angepasst werden kann und =
muss.=20
      <BR>Schon aus der Entwicklungsgeschichte der Dekade ergeben sich =
wichtige=20
      Schnittstellen zu den ebenfalls zurzeit laufenden UNO-Initiativen =
"Bildung=20
      f=FCr Alle bis 2015" (Education for All - EFA) und der=20
      Alphabetisierungs-<BR>dekade 2003-2012 sowie zu den =
Millenniumszielen. Die=20
      Initiativen weisen eine Reihe von Gemeinsamkeiten in den ihnen zu =
Grunde=20
      liegenden Fragestellungen auf. Zentral ist hier das Thema der=20
      Armutsbeseitigung. Die UNESCO sieht eine Aufgabe aller =
internationalen=20
      Initiativen darin, das Bewusstsein =FCber die komplexen Ursachen =
von Armut=20
      zu st=E4rken und eine Sichtweise von Bildung, die allein auf=20
      Einkommensverbesserung abzielt, zur=FCckzuweisen. Eine weitere =
zentrale=20
      Thematik ist die Kritik an den herrschenden Modellen von =
Produktion und=20
      Konsum, die vor allem im Norden dem Anspruch der Nachhaltigkeit=20
      zuwiderlaufen. Die Dekade thematisiert in diesem Zusammenhang auch =
die=20
      ungleiche Verteilung von Ressourcen <BR>zwischen Nord und S=FCd. =
Weitere=20
      gemeinsame Fragestellungen sind Geschlechtergleichberechtigung,=20
      Gesundheitsf=F6rderung, Erhalt und Schutz der Umwelt, =
Ver=E4nderung des=20
      l=E4ndlichen Lebens- und Arbeitsraumes, Menschenrechte, =
interkulturelle=20
      Verst=E4ndigung und Frieden, kulturelle Diversit=E4t und Respekt =
f=FCr indigenes=20
      Wissen sowie moderne Informations- und Kommunikationstechnologien =
(ICTs).=20
      Bez=FCglich dieses letzten Punktes betont die UNESCO die Bedeutung =
der ICTs=20
      als Lerninstrumente, unterstreicht aber auch das Problem des vor =
allem in=20
      den Entwicklungsl=E4ndern eingeschr=E4nkten Zugangs. Ebenso =
ungekl=E4rt ist, in=20
      welcher Form die ICTs zur F=F6rderung von Grundbildung eingesetzt =
werden=20
      k=F6nnen. <BR>Schl=FCsselfiguren des Wandels hin zu nachhaltiger =
Entwicklung=20
      sollen die weltweit rund 59 Millionen Lehrerinnen und Lehrer sein. =
Die=20
      UNESCO will ihre Stellung st=E4rken und die Lehrerausbildung im =
Hinblick auf=20
      das ESD-Konzept reformieren. <BR>Die Aktivit=E4ten der Dekade =
werden sich=20
      vor allem auf Anwaltschaft, Kommunikation und Netzwerkbildung zu =
den=20
      wesentlichen Themen konzentrieren. Dabei will die UNESCO mit einer =
Reihe=20
      von Organisationen auf unterschiedlichen Ebenen, von lokalen =
Gemeinden=20
      =FCber Staaten, Regionen und schlie=DFlich internationalen =
Organisationen, in=20
      einer weltweiten ESD-Partnerschaft zusammenarbeiten.</P>
      <P align=3Dleft><BR>Weitere Informationen zur UN-Dekade finden =
sich=20
      unter:<BR></P>
      <TABLE cellSpacing=3D0 cellPadding=3D0 width=3D"80%" border=3D0>
        <TBODY>
        <TR>
          <TD><SPAN class=3DStil2>WEB:</SPAN></TD>
          <TD><A=20
            =
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DO=3DDO_TOPIC&amp;URL_SECTION=3D201"=20
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            =
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&amp;</U></SPAN></A></TD></TR>
        <P></P></TBODY></TABLE>
      <TABLE border=3D0>
        <TBODY>
        <TR>
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          <TD class=3Dbzanews width=3D400>Atchoarena, D; Gasperini, L.=20
            (ed):<BR>Education for Rural Development: towards new policy =

            responses<BR>FAO/UNESCO, 2004</TD></TR></TBODY></TABLE>
      <P class=3Dsmall2>Bildung und Ausbildung m=FCssen einen zentralen =
Platz in den=20
      Entwicklungsbem=FChungen f=FCr l=E4ndliche Gebiete einnehmen. Die =
vorliegende,=20
      gemeinsam von FAO und UNESCO erstellte Studie will in diesem Sinne =
eine=20
      Hilfestellung f=FCr alle jene sein, die eine Ver=E4nderung der =
traditionellen=20
      Politikans=E4tze auf diesem Gebiet anstreben. Das Buch stellt neue =
Wege und=20
      M=F6glichkeiten vor, die versuchen einem ganzheitlichen Anspruch =
in der=20
      schwierigen Bildungssituation l=E4ndlicher Gebiete gerecht zu =
werden.=20
      <BR>Der erste Teil des Buches setzt den allgemeinen Rahmen, in dem =
sich=20
      Bildung und l=E4ndliche Entwicklung bewegen. Anschlie=DFend werden =
die=20
      Bereiche Grundbildung, Berufsbildung sowie H=F6here Bildung vor =
dem=20
      Hintergrund von Studien und Erfahrungsberichten untersucht. Der =
letzte=20
      Abschnitt widmet sich allgemeinen Schlussfolgerungen und =
Empfehlungen f=FCr=20
      neue Strategien der Entwicklungszusammenarbeit in l=E4ndlichen =
Gebieten.</P>
      <HR class=3Dred color=3D#ff0000 noShade>
      <BR>
      <TABLE border=3D0>
        <TBODY>
        <P>&nbsp;
        <P></P>
        <P>&nbsp;</P>
        <P>&nbsp;</P>
        <P>&nbsp;</P>
        <P>&nbsp;</P>
        <P>&nbsp;</P>
        <P>&nbsp;</P>
        <P>&nbsp;</P>
        <P class=3Dcentersmall><A href=3D"http://www.oefse.at/index.htm" =

        target=3D_top><U>Home</U></A>&nbsp;&nbsp;|&nbsp;&nbsp; <A=20
        href=3D"http://www.oefse.at/german/intern/int_index.htm"=20
        target=3D_top><U>Intern</U></A>&nbsp;&nbsp;|&nbsp;&nbsp; <A=20
        href=3D"http://www.oefse.at/german/publikat/publ_index.htm"=20
        target=3D_top><U>Publikationen</U></A>&nbsp;&nbsp;|&nbsp;&nbsp; =
<A=20
        href=3D"mailto:office@oefse.at?subject=3Dan den webmaster / =
oefse.at"><U>mail</U></A>=20
        <BR><A href=3D"http://www.oefse.at/german/bibdok/bib_index.htm"=20
        =
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bsp;|&nbsp;&nbsp;=20
        <A href=3D"http://www.oefse.at/german/fbeza/eza_index.htm"=20
        =
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        <A href=3D"http://www.oefse.at/german/fbbza/bza_index.htm"=20
        =
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        </P></TD></TR>
        <TR>
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          <TD width=3D582>&nbsp;=20
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