Ce stage de perfectionnement destiné aux responsables de la vulgarisation piscicole était le premier du genre organisé en Afrique. Il était donc particulièrement intéressant d'en faire une évaluation pour le futur.
Le questionnaire d'évaluation (Tableau 2), formulé par le Service de la Formation Continue de l'IAB, fut rempli par les participants le dernier jour du stage. Sur cette base, l'évaluation chiffrée de chaque aspect du stage fut faite selon l'une des trois échelles suivantes :
nombre de réponses oui ou non, exprimé en pourcentage;
pour l'évaluation de l'environnement, des objectifs et de l'utilité des activités, échelle de 1 à 5, avec 1 comme la plus mauvaise note et 5 la meilleure;
pour l'allocation du temps aux activités, échelle de 1 à 5 avec 3 comme meilleure note et une diminution de part et d'autre.
Les résultats de cette évaluation chiffrée (Tableau 3) sont discutés dans les sections suivantes.
Il apparaît que, pour 75% des participants, les objectifs généraux du stage étaient clairs, avant leur arrivée; 93.8% d'entre eux estiment ce stage approprié à leurs responsabilités professionnelles; les aménagements financiers, par contre, n'apparaissent clairement qu'à 25% d'entre eux. Ceci est probablement dû à la diffusion tardive, pour raisons administratives, de l'information ad hoc.
5.2.1 Hébergement
La qualité de l'hébergement a été très sévèrement jugée par les participants (x = 1.56). Ceci concerne particulièrement les conditions de logement à l'IAB (confort, propreté et équipement jugés insuffisants) et, dans une moindre mesure, la qualité des repas (monotonie) fournis par l'IAB.
L'hébergement à l'hôtel (logement et repas) a été reconnu comme bon lors des excursions sur le terrain. Cet environnement favorable a été considéré comme l'un des facteurs de succès de ces visites.
5.2.2 Equipement pour les séances de formation
Malgré quelques problèmes techniques, les participants sont dans l'ensemble assez satisfaits (x = 3.93) des équipements utilisés pour les séances de formation.
5.2.3 Supports administratifs et pédagogiques
Les supports administratifs et pédagogiques sont plus critiqués (x = 3.6), en raison notamment de problèmes concernant la propreté des salles de réunion et la distribution tardive de certains documents. C'est surtout le support administratif qui a été considéré comme assez désorganisé et peu efficace.
5.3.1 Echange d'expériences
D'une manière générale, cet objectif est considéré par les participants comme atteint (x = 3.93). Les échanges d'expérience, particulièrement lors des exposés des rapports nationaux, ont été très appréciés. Les possibilités de contacts et de discussions avec les responsables lors des visites de terrain ont été également jugées très positives et enrichissantes. Quelques réserves ont été émises vis-à-vis de certains intervenants dont les exposés trop magistraux n'ont guère laissé de place aux échanges de vues.
5.3.2 Connaissances techniques nouvelles
Cet objectif est également jugé atteint de manière satisfaisante (x = 3.87) par les participants. La plupart d'entre eux estiment avoir très utilement complété leurs connaissances dans ce domaine.
5.3.3 Communication et vulgarisation
Malgré quelques répétitions dans les exposés et des problèmes de présentation pour quelques intervenants, ces objectifs sont considérés comme vraiment bien atteints (x = 4.20). Il semble qu'il y avait chez les participants un réel besoin d'information concernant à la fois la théorie et les techniques de communication/vulgarisation.
5.3.4 Planification et évaluation d'un projet de développement
Cet objectif n'a été que partiellement atteint (x = 2.47), essentiellement, selon les stagiaires, parce que l'intervenant n'a pas réussi à maîtriser son sujet, intéressant en lui-même et dont nombre d'entre eux attendaient beaucoup.
5.4.1 Utilité des différentes activités
D'une mainère générale, les différentes activités ont été jugées utiles. Les exposés sont jugés le plus sévèrement, à cause de quelques recouvrements entre eux, de quelques longueurs dans les présentations, et du ton parfois trop magistral de certains intervenants. Cela se ressent également dans l'appréciation des contacts avec eux (x = 3.63). Les discussions en grand groupe ont été jugées un peu trop bavardes (x = 4.06), au contraire des discussions en petits groupes (x = 4.38). Les participants ont beaucoup apprécié le partage des expériences nationales (x = 4.06) et surtout les visites sur le terrain (x = 4.38). Celles-ci ont été considérées extrêmement instructives pour illustrer les problèmes rencontrés en vulgarisation et les solutions proposées.
5.4.2 Allocation du temps aux activités (Tableau 3)
Les exposés ont été jugés trop envahissants (x = 3.94), en partie par leur nombre, mais surtout parce que plusieurs d'entre eux auraient gagné en concision.
Le temps alloué aux autres activités a été estimé légèrement insuffisant, particulièrement pour les discussions en petits groupes (x = 2.31) et le partage des expériences nationales (x = 2.26).
5.4.3 Durée quotidienne des activités
Une majorité des participants (92.3%) a estimé que l'emploi du temps quotidien (env. 7 h/j) était trop chargé, et qu'il n'y avait pas assez de temps libre.
5.4.4 Durée totale du stage
Elle a été estimée adéquate par 42.9% des participants. Un pourcentage identique l'a estimée trop longue, arguant à la fois d'une perte de concentration due à la fatigue et de certaines répétitions.
5.4.5 Niveau des présentations
Le niveau des présentations a été estimé adéquat, ni trop simple, ni trop complexe, par la grande majorité (78.6%) des participants.
5.4.6 Ordre des sujets et des visites
Une plus grande majorité encore (86.7%) s'est déclarée satisfaite du programme tel que proposé.
5.4.7 Partage d'idées et d'expérience avec le groupe
La presque totalité des participants (93.8%) est satisfaite du degré de partage d'idées et d'expérience avec les autres participants.
5.5.1 Facteurs positifs
Les conditions matérielles ont été parmi les plus importants facteurs de succès des visites : bon transport et bonne qualité de l'hébergement et de la restauration.
La disponibilité des responsables visités ainsi que la qualité et la chaleur de l'accueil reçu ont été énormément appréciées.
Les possibilités de discussion ont été jugées très positives. Les participants ont également apprécié la sélection des réalisations visitées, la bonne organisation générale des visites et leur exploitation en groupe au retour.
5.5.2 Facteurs négatifs
Comme facteurs négatifs, sont principalement cités une certaine surcharge du temps, des problèmes d'organisation et des défauts de ponctualité.
5.5.3 Suggestions des stagiaires
Sur l'ensemble, près de 50% des participants ne trouvent rien à redire à l'organisation matérielle et pédagogique des visites. Quelques suggestions ont été faites en fonction des facteurs négatifs énumérés ci-dessus, à savoir de meilleures programmation et organisation, un programme allégé, et une ponctualité plus soignée.
5.6.1 Sujets à développer ou à supprimer
Parmi les sujets à développer, cinq ont été considérés comme particulièrement importants :
Les sujets à ajouter concernent surtout les techniques piscicoles comme par exemple l'élevage de poisson en enclos, mais ils sont suggérés isolément.
Les sujets à écourter ou à omettre sont essentiellement les exposés sur les médias et les questions de planification/évaluation. Il semble que ce soit là une réaction de rejet plus des intervenants que des sujets eux-mêmes, la qualité des interventions ayant été mise en cause par ailleurs.
5.6.2 Liens avec le travail
La grande majorité des participants estime que les sujets et les problèmes traités ont beaucoup de liens avec leur propre travail (x = 4.33).
L'indice de satisfaction générale est relativement élevé (x = 3.81), les réserves émises concernant les conditions matérielles à l'IAB et certaines longueurs dans le stage. Les participants ont positivement souligné les connaissances acquises, particulièrement dans le domaine de la communication, ainsi que l'intérêt des échanges de vue avec leurs collègues.
En conclusion, 93.8% des participants estiment qu'un tel stage est à recommander pour des techniciens qui ont le même genre de formation qu'eux. Plusieurs participants sont d'avis que ce genre de stage, très enrichissant, devrait être organisé régulièrement, tous les 1 ou 2 ans par exemple.
