المنتدى العالمي المعني بالأمن الغذائي والتغذية

>> РУССКАЯ ВЕРСИЯ НИЖЕ << >> 中文版见下文 <<

Dear colleagues, stakeholders! Dear friends,

First of all, let me express a word of gratitude to the organizers and facilitators of the e-discussions which is extremely important and provide the background for the new way of exchanging opinions and as a consequence taking appropriate actions based on the results of the discussions for which I feel confident.

Thank you!

Concerning the role of AIS in improving food security and nutrition, it should be pointed out that the relevance of agricultural education and training is high in this context, especially among youth and women farmers. Sustainable productivity growth in agriculture represents a knowledge intensive undertaking, the success of which hinges on the development of the capabilities of the actors primarily involved. Fostering the education and development of the ability of both gender farmers and young people to innovate, to solve new problems as they emerge in a volatile environment, and to engage with other stakeholders ― from researchers and policy makers to retail buyers — is at the heart of agriculture development in the CAC region and China. In many countries of the region agricultural education and training has been neglected. Low levels of general education in the farming population of developing countries can also be an obstacle to adaptation. A broader approach to, and a new emphasis on, agricultural education and training is required for two reasons. First, there is a need to provide farmers and rural small and medium enterprises (SME) with the skills, understanding and innovative capacity that they require to practice sustainable agricultural intensification and market oriented activities. Strengthening individual capabilities is important for all aspects of farm and business management. Furthermore, human capital development, including health, nutrition, education, and skills development, is essential to increase farmers ‘productivity in agriculture, as well as their ability to seize decent non-farm employment opportunities. In many developing countries, access and quality of education in rural areas need to be urgently improved. Rural-urban gaps remain wide in education enrolment and attainment rates basic education is frequently biased against agriculture and, in general, fails to teach young people and women farmers about agriculture in the context of sustainable development or to appreciate how it is linked to the communities’ development aspirations.

Sustainable agricultural intensification and Agricultural Innovation System must be recognized and presented as modern and profitable, so that the aspirations of rural youth ― young men and women — can converge around this. Second, there is a need to train a new generation of agricultural specialists, scientists and service providers who can work with smallholders in new ways to develop the skills needed to make sustainable agricultural intensification work.

Уважаемые коллеги и заинтересованные стороны!

Дорогие друзья!

Прежде всего, позвольте мне выразить слова благодарности организаторам и координаторам  онлайн-дискуссий, которые имеют крайне важное значение, и обеспечивают основу для нового способа обмена мнениями и, как следствие, для принятия соответствующих мер по результатам обсуждений, в отношении которых я чувствую уверенность.

Спасибо!

Что касается роли АИС в улучшении ситуации с продовольственной безопасностью и питанием, необходимо отметить, что актуальное образование и подготовка в сфере сельского хозяйства является крайне важной в сложившейся ситуации, особенно это относится к молодежи и женщинам-фермерам. Устойчивый рост производительности труда в сельском хозяйстве требует получения большого опыта, успех которого зависит от развития потенциала основных вовлеченных субъектов.  В основе развития сельского хозяйства в регионе ЦАК и Китае лежит поддержка образования и развития способностей фермеров и молодежи обоих полов к инновациям, решению новых проблем в условиях нестабильности по мере их возникновения, а также взаимодействию с другими заинтересованными сторонами, начиная с исследователей и лиц, отвечающих за разработку политики, и заканчивая розничными покупателями. Во многих странах региона образованием и подготовкой в сфере сельского хозяйства пренебрегают.  Низкий уровень общего образования среди сельского населения развивающихся стран также может стать препятствием на пути процесса адаптации.  Более широкий подход и новый акцент на образование и подготовку в сфере сельского хозяйства, требуются по двум причинам. Первая заключается в необходимости обеспечения фермеров, а также малых и средних сельских предприятий (МСП) навыками, пониманием и инновационным потенциалом, которые требуются им для устойчивой интенсификации сельского хозяйства и ведения деятельности, ориентированной на рынок. Укрепление индивидуального потенциала имеет важное значение для всех аспектов управления фермой и бизнесом. Кроме того, развитие трудового капитала, в том числе здравоохранения, питания, образования и развития навыков, существенно увеличат производительность труда фермеров в сельском хозяйстве, а также их способность воспользоваться возможностями достойной занятости вне сельского хозяйства. Доступность и качество образования в сельских районах во многих развивающихся странах нуждаются в срочной модернизации. Большой разрыв между сельским и городским населением в численности учащихся, получающих начальное образование, по-прежнему сохраняется. Начальное образование часто имеет предубеждение к сельскому хозяйству и не в состоянии научить молодых людей и женщин-фермеров ведению сельского хозяйства в условиях устойчивого развития или оценить, насколько оно связано со стремлениями сообществ к развитию.

Интенсификация устойчивого сельского хозяйства и Аграрная инновационная система должны быть признаны и представлены как современные и прибыльные, таким образом, чтобы чаяния сельской молодежи - молодых мужчин и женщин – могли сплотиться вокруг этого. Во-вторых, необходима подготовка нового поколения специалистов, ученых и поставщиков услуг в области сельского хозяйства, которые могли бы использовать новые пути сотрудничества с мелкими фермерскими хозяйствами для развития навыков, необходимых для надлежащего функционирования интенсификации устойчивого сельского хозяйства.

Рустам Ибрагимов, CACAARI

各位同仁、朋友们，

首先，请允许我向本次在线谈论的组织者和推动者表示谢意，你们的工作居功至伟，并能创新形式，为期间交流看法提供背景介绍。因而，本人对在此讨论基础上采取的举措满怀信心。

谢谢！

在当前发展背景下，相关的农业教育培训对于农业创新体系在提高粮食安全与营养能力的作用而言，其影响较大，尤其应着重加强中青年以及妇女的教育培训。生产率增长可持续离不开知识密集型企业的支持，而其发展又取决于主要相关主体的能力大小。对中亚和高加索地区以及中国农业发展而言，其核心在于加强男女性农民及中青年的教育力度，发展创新能力；面临不安定因素，能解决新问题；加强与其他主体间的合作，如研究人员、政策设计、零售采购等。该地区许多国家忽略农业教育培训的重要性。发展中国家农民教育普及水平低，也是适应新发展的重要制约。加强农业教育培训、提升教育培训思路，基于以下两个原因。首先，向农民、农村中小企业提供技术与理念，培育创新能力发展，以可持续、集约化以及市场化为导向，发展农业生产。对于农商管理而言，加强个人素质能力是其重中之重。其次，人力资源开发，包括健康、营养、教育以及技术开发等，是增强农民务农生产率的根本，也为其增加更多的非农就业机会。在许多发展中国家，农村教育门槛与质量堪忧，亟待提高。城乡之间入学率和毕业率差距仍然较大，农业基本教育长期受歧视。在农业可持续发展发展背景下，中青年及妇女农业教育得不到满足，或者说忽视农业教育与区域发展目标的联系。

可持续的集约化农业以及农业创新体系应实现现代化，还应具备盈利能力，因此，农村青年男女便可“立农”、“聚农”。其次，对新一代青年农业专家、科学家、小农户服务供应商等，仍需加强培训力度，开辟新途径，开发新技能，实现集约农业的可持续发展。

鲁斯塔姆·伊布拉基莫夫