La vulgarisation agricole traverse une période difficile et exigeante et ses responsables sont conduits à privilégier les activités qui offrent un avantage comparatif. La vulgarisation doit notamment concentrer ses efforts sur les technologies basées sur le savoir, essentielles pour affronter les problèmes des agriculteurs et pour préserver les ressources naturelles renouvelables. Il s'agit en général de thématiques que le secteur privé ne prend pas en compte : technologies de gestion de la production propres à différents systèmes de culture et d'élevage, technologies de gestion des ressources naturelles, comme le sol et 'eau, lutte intégrée, agroforesterie et d'autres technologies associées au développement durable. Il s'agit aussi d'intervenir sur les systèmes de technologies culturales - notamment en termes de compétences de gestion agricole - pour améliorer l'efficacité des agriculteurs, augmenter le rendement de leurs récoltes et diversifier leurs activités par l'introduction de cultures de plus grande valeur. Ce nouveau document : l'amélioration de la vulgarisation agricole - manuel de référence s'appuie sur une analyse des tendances actuelles et des perspectives de la vulgarisation. Dans l'esprit de ses auteurs, la recherche et la vulgarisation agricoles doivent - pour maintenir ou reconquérir la confiance du public et être compétitif dans l'accès aux financements publics - ...

One of the roles of FAO is to serve as a clearing house for information on agricultural education and training and to facilitate the dissemination of information among member states. This helps to enable each country to more clearly identify the immense variety of skills and facilities that exist on a global basis.

Through this workshop series, the expertise of farmers, skilled workers from research stations, university faculty members and specialists from industry and services was shared with visiting farmers, extension staff, and members of agricultural organizations from Central and Eastern Europe.

In a rapidly changing social and natural environment, agricultural education and training is being asked to play a critical role. What are the changes and adaptations, in structure, strategy and policy, that agricultural education institutions need to make to face the new challenges of the twenty-first century?