منصة المنتدى العربي للخدمات الإرشادية الريفية

خدمات الارشاد الريفي في ميدان العمل

تقطع نُهج التعلم التشاركية التي تركز على الناس شوطا طويلا في تنمية قدرات المزارعين على إنتاج وتسويق منتجاتهم بشكل أكثر فعالية واستدامة وربحية. تخلق هذه النُهج مساحة للمزارعين لتبادل الخبرات والممارسات وتثمين معارفهم الحالية، أثناء التعلم بالممارسة. إنهم يستفيدون من قوة العمل الجماعي، ويشركون مجتمعات المزارعين والنساء والرجال لمناقشة وإيجاد حلول ذات صلة بهم بطريقة تمكينية ومستدامة. ومن بين الأمثلة البارزة على هذه النهج التي تروج لها منظمة الأغذية والزراعة على نطاق واسع، والتي تبنتها وبلورتها العديد من المنظمات الدولية وخدمات الإرشاد العامة ومنظمات المجتمع المدني في جميع أنحاء إقليم الشرق الأدنى وشمال أفريقيا وعلى الصعيد العالمي:


مدارس المزارعين الحقلية

توفر مدارس المزارعين الحقلية مساحة للتعلم الجماعي العملي ، وتعزيز مهارات التحليل النقدي وتحسين عملية صنع القرار من قِبل المزارعين المشاركين من الرجال والنساء. وتستند أنشطة مدارس المزارعين الحقلية إلى الميدان، وتشمل تحليل النظام البيئي الزراعي والتجريب لحل المشاكل، مما يعكس سياقاً محلياً محدداً. يتعلم المشاركون كيفية تحسين المهارات من خلال مراقبة وتحليل وتجربة أفكار جديدة في مجالاتهم الخاصة، مما يساهم في تحسين الإنتاج وسبل العيش. في مدارس المزارعين الحقلية النموذجية، تجتمع مجموعة من المزارعين/الرعاة/الصيادين بانتظام في بيئة ميدانية محلية لدورة إنتاج كاملة، تحت إشراف ميسر مدرب. ويقدمون ملاحظات حول نظام الإنتاج المحلي، مع التركيز على موضوع الدراسة ويلاحظون ويقارنون آثار ممارستين بديلتين أو أكثر تهدف إلى معالجة المشكلة، واحدة تتبع الممارسة المحلية، والأخرى تختبر "أفضل الممارسات" المقترحة. تتم معالجة مجموعة متزايدة من المواضيع التقنية من خلال مدارس المزارعين الحقلية: إدارة التربة والمحاصيل والمياه، وإكثار البذور واختبار الأصناف، والإدارة المتكاملة للآفات، والرعي الزراعي، وتربية الأحياء المائية، والحراجة الزراعية، والتغذية، وسلسلة القيمة، والارتباط بالأسواق، وما إلى ذلك. منذ أوائل عام 2000، تم تنفيذ مدارس المزارعين الحقلية بنجاح في معظم بلدان منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، بما في ذلك الجزائر ولبنان وليبيا وموريتانيا والمغرب وعمان ومصر والعراق والأردن وفلسطين والمملكة العربية السعودية والسودان وسوريا وتونس واليمن.


مدارس إدارة الأعمال الزراعية

مدارس إدارة الأعمال الزراعية (FBS) هي نهج تشاركي قائم على المناهج الدراسية لتعزيز قدرات مقدمي الخدمات والمزارعين في التوجه نحو السوق و"الزراعة كعمل تجاري". تركز مدارس إدارة الأعمال الزراعية على إدارة الأعمال الزراعية وتهدف إلى تطوير قدرات المزارعين ومهاراتهم في تنظيم المشاريع لتعزيز التحول الذهني نحو إدارة المزرعة كمؤسسة مربح تستجيب لمتطلبات السوق. يغذي هذا النهج التفكير النقدي للمشاركين لتحليل وضعهم وتحديد فرص التحسين وتطوير خطط العمل وتقييم المخاطر واتخاذ قرارات استراتيجية مستنيرة لتعزيز ربحية مزارعهم. بلغة بسيطة ومحتوى شامل، تم تصميم منهج مدارس إدارة الأعمال الزراعية لتوجيه المزارعين خلال دورة الأعمال الزراعية الكاملة، مع المفاهيم والتمارين الأساسية حول تخطيط الأعمال وإدارة المزارع ومحو الأمية المالية. وقد حظيت هذه الرسالة، التي تم تقديمها بنجاح ووضعها في سياقها في لبنان، باهتمام بلدان الشرق الأدنى وشمال أفريقيا، بما في ذلك العراق والأردن وعمان وسوريا.


    مدارس إدارة الأعمال التعاونية

    وفقًا للتعريف الذي وضعه التحالف التعاوني الدولي عام 1995، فإن التعاونيات هي "جمعية مستقلة من الأشخاص المتحدين طوعًا لتلبية احتياجاتهم وتطلعاتهم الاقتصادية والاجتماعية والثقافية المشتركة من خلال مؤسسة مملوكة بشكل مشترك وإدراتها ديمقراطيًا". على الصعيد العالمي ، أكثر من 12٪ من سكان العالم هم جزء من واحدة من 3 ملايين تعاونية. وفي مجال الزراعة، تلعب التعاونيات دورا حاسما في دعم الزراعة الأسرية الصغيرة النطاق، ولا سيما في منطقة الشرق الأدنى وشمال أفريقيا. وتساعد هذه التعاونيات في معالجة التحديات المشتركة مثل محدودية الوصول إلى الأراضي الصالحة للزراعة، وندرة المياه، وملوحة التربة، وتكاليف الإنتاج المرتفعة، والوصول إلى الأسواق، والفجوات في المعرفة التقنية، وتأثيرات تغير المناخ. كما تلعب التعاونيات دوراً رئيسياً في تيسير وصول المزارعين إلى الخدمات، وإيصال صوتهم، والتعبير عن مطالبهم. وكثيراً ما تلعب هذه المنظمات دوراً مزدوجاً كمقدمي خدمات وعملاء لخدمات في إطار نظام تعددي، وهي تلعب دوراً فعالاً في التوسط مع الجهات الفاعلة في السوق ومقدمي الخدمات الآخرين، مما يساهم في تحسين الخدمات. ولدعم التعاونيات على المستوى الإداري، وضعت منظمة الأغذية والزراعة نهجاً مختلفة للتدريب وبناء القدرات. الأول هو حزمة وبرنامج التدريب My COOP ، الذي يركز على إدارة التعاونيات الزراعية. والذي تم تطويره بالتعاون مع منظمة العمل الدولية، ومركز التدريب الدولي التابع لمنظمة العمل الدولية، و Agriterra، والمعهد المداري الملكي، وجامعة ومركز أبحاث فاخينينجن Wageningen. تهدف مدارس إدارة الأعمال التعاونية إلى بناء قدرات قادة التعاونيات والمديرين والأعضاء لإدارة الأعمال بشكل جماعي وجعلها أكثر ربحية. ويركز منهج مدارس إدارة الأعمال التعاونية على تطوير مهارات وريادة الأعمال والتسويق والاتصال والإدارة.


    أندية ديميترا

    نوادي ديميترا هي مجموعات يقودها المجتمع المحلي من النساء والرجال والشباب - المختلطين أو غير المختلطين - الذين ينظمون أنفسهم على أساس طوعي لإحداث تغييرات في مجتمعاتهم. ومن خلال الاستفادة من مواردها وقدراتها ومعارفها، تعمل هذه الأندية على تمكين أعضائها من تحديد القضايا المحلية ومعالجتها بشكل تعاوني، وتعزيز نهج تصاعدي وتشاركي للتنمية. ولا يعزز هذا النهج الاعتماد على الذات فحسب، بل يقلل أيضًا من الاعتماد على الدعم الخارجي، حيث تصبح المجتمعات المحلية عامل تغيير نشطة، وتشكل مستقبلها بمرونة. على مدى عقدين من الزمن، كانت نوادي ديميترا محركات قوية لتمكين الأفراد ووكالة المرأة والقيادة في آلاف المجتمعات الريفية في آسيا وأمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي والشرق الأدنى وأفريقيا جنوب الصحراء الكبرى. تم مؤخرا إنشاء نوادي ديميترا في سوريا في إطار مشروعين رائدين لمنع العنف ضد النساء والفتيات في محافظتي حمص وريف دمشق. تعد هذه البرامج التجريبية لمناهضة العنف ضد النساء والفتيات جزءًا من برنامج بناء القدرة المحلية على الصمود في سوريا (BLRS)، الممول من هيئة المعونة البريطانية ويتم تنفيذه بالتعاون مع برنامج الأمم المتحدة الإنمائي. تعمل الأندية على تعزيز المشاركة المجتمعية الشاملة والتمكين والمساواة بين الجنسين داخل القرى المستهدفة في هذا البرنامج.


    Dimitra Clubs

    Dimitra clubs are community-led groups of women, men and young people – mixed or not – who organize on a voluntary basis to bring about changes in their communities. By leveraging their own resources, capacities, and knowledge, these clubs empower members to collaboratively identify and address local issues, fostering a bottom-up and participatory approach to development. This approach not only promotes self-reliance but also decreases dependence on external support, as communities become active agents of change, resiliently shaping their own futures. For two decades, Dimitra Clubs have been powerful drivers for people’s empowerment and women’s agency and leadership throughout thousands of rural communities in Asia, Latin America and the Caribbean, Near East and sub-Saharan Africa. Dimitra Clubs were recently introduced in Syria in the framework of two pilot projects to prevent Violence Against Women and Girls (VAWGs) in the Homs and Rural Damascus governorates. These VAWG pilots are part of the Building Local Resilience in Syria (BLRS) programme, funded by UK Aid and are implemented in collaboration with UNDP. The clubs promote inclusive community engagement, empowerment, and gender equality within the BLRS-targeted villages.


      Dimitra Clubs

      Dimitra clubs are community-led groups of women, men and young people – mixed or not – who organize on a voluntary basis to bring about changes in their communities. By leveraging their own resources, capacities, and knowledge, these clubs empower members to collaboratively identify and address local issues, fostering a bottom-up and participatory approach to development. This approach not only promotes self-reliance but also decreases dependence on external support, as communities become active agents of change, resiliently shaping their own futures. For two decades, Dimitra Clubs have been powerful drivers for people’s empowerment and women’s agency and leadership throughout thousands of rural communities in Asia, Latin America and the Caribbean, Near East and sub-Saharan Africa. Dimitra Clubs were recently introduced in Syria in the framework of two pilot projects to prevent Violence Against Women and Girls (VAWGs) in the Homs and Rural Damascus governorates. These VAWG pilots are part of the Building Local Resilience in Syria (BLRS) programme, funded by UK Aid and are implemented in collaboration with UNDP. The clubs promote inclusive community engagement, empowerment, and gender equality within the BLRS-targeted villages.