Sorry, you need to enable JavaScript to visit this website.

Глобальный форум по продовольственной безопасности и питанию
• Форум FSN

Re: Youth – feeding the future. Addressing the challenges faced by rural youth aged 15 to 17 in preparing for and accessing decent work

Овездурды Джумадурдыев
Овездурды ДжумадурдыевПроект Адаптационного фондаTurkmenistan

>> ENGLISH VERSION BELOW

В современных условиях, когда сельское общество переживает сложный период социальных перемен, демократизации, включения в систему рыночных отношений, на первый план выдвигаются проблемы подготовки сельской молодежи к сознательному участию в жизни села, формирования его социальной и культурной компетентности, готовности к самостоятельному жизненному выбору.

     Во многих развивающихся странах сложившаяся экономическая ситуация,   система социальной поддержки населения привели к ограниченному участию государственных органов в обеспечении достойного уровня жизни населения. Становится очевидным, что ответственность за судьбу человека находится в его собственных руках и только активная личность, способная успешно адаптироваться к социальному пространству, в состоянии нести ответственность за свое настоящее и будущее, за счасье своей семьи. Преодоление социальной пассивности сельской молодежи выступает как первостепенное направление развития  сельского общества в современных условиях.

          Сегодняшняя сельская молодежь – будущие землепользователи. Формируя у них социальную активность, можно обеспечить их участие в устойчивом управлении земельными ресурсами и охране окружающей среды. Их активность будет вносить вклад не только в сохранение окружающей среды, но и в улучшение общественного ее компонента. Чтобы создать такие условия для жизни, которые бы больше соответствовали природе человека и давали возможность для его реализации как творческой, и свободной личности. Это обеспечит устойчивое развитие села.

      Приоритетной становится задача воспитания сельской молодежи в возрасте 15-17 лет  способной выступить творцом собственной жизни, стремящейся к осознанному участию в различных сферах социальной практики. Это, в свою очередь, приводит к пониманию необходимости активизации работы школы и других социальных институтов в организации социально значимой деятельности школьников с целью создания условий для становления социальной направленности личности, формирования готовности к социальным действиям, приобщения подрастающих поколений к деятельности, направленной на творческое преобразование окружающей действительности.

      В настоящее время в  сельской местности - повлиять на формирование социальной активности молодежи в возрасте 15-17 лет - очень сложная задача. Так как пока ещё не созрели необходимые социальные институты и соответствующие к этому знаниия и навыки. В настоящем этапе развития сельского общества, на мой взгляд нужно действовать процессу формирования социальной активности молодежи через экологическое образование.   К сожалению, пока нет  система постоянно действующих экологических образований. Поэтому экологизация образовательных услуг, оказываемые международными проектами являются актуальными.

     Чтобы ввести в практику образовательных услуг сотрудничество, взаимопомощь, взаимопроверку, организовать высокоэффективную работу при изучении математики, физики, химии и биологии, необходимо проводить групповую учебную работу. Такую работу можно проводить через внедрение экологического компонента в математику, физику, химию и биологию. Экологические знания затрагивают сферу жизненных интересов молодежи, отражают реальные процессы и явления окружающего мира. Наряду с государственными образовательными учреждениями активизация образовательных услуг, предоставляемые частным структурами путем экологизации услуг, может быть вкладом в решение этой проблемы.

       Экологизация образовательных услуг, предоставляемые молодежи частными структурами, создает условия для развития умения давать количественную оценку состояния природных объектов и явлений, положительные и отрицательные последствия деятельности человека в природном и социальном окружении. Групповые работы по решению экологических задач дают возможность для раскрытия вопросов о среде обитания, заботы о ней, рациональном природопользовании, восстановлении и приумножении ее природных богатств.  

In contemporary situations, when the rural society is undergoing a difficult period of social change – democratization and the inclusion of market relations in the system – problems emerge in the training and preparation of rural youth to actively participate in the communities, when forming their social and cultural competence and preparation to independence.

In many developing countries, given the economic situation, government agencies have provided limited support to ensure a decent standard of living. Men are responsible for their own life, and only the active people are able to adapt successfully to the social space and are able to take responsibility for their present and future, for the happiness of their own family. Overcoming the social passivity of rural youth is key to achieving development of rural areas in these modern times.

Today's rural youth – future land users. By shaping their social action, they can ensure their participation in sustainable land management and environmental protection. Their action will contribute not only to the preservation of the environment, but also to the improvement of its social features. This will create the conditions for life that are more in line with human nature, the conditions which allow them to be free and creative. This will ensure the sustainable development of rural areas.

The priority is education for rural youth aged 15-17 years, which allows them to speak, to shape their own life, to strive for meaningful participation in various spheres of social practices. Therefore, it is crucial to intensify the work of the school and other social institutions in the organization of social activities for students, in order to develop the social identity of the person, prepare them for social activities, and to familiarize the younger generations to innovation in the current transformations.

Currently, in rural areas, it is very difficult to influence the formation of social action of youth aged 15-17 years old. Moreover, there are yet no social institutions and agencies with this knowledge and skills. In the current stage of development of the rural areas, in my opinion, it is necessary to develop the formation of social activity of youth through ecological/environmental education. Unfortunately, there is no system of environmental education. Therefore, the greening of the educational services, through international projects, is highly relevant.

To enter into the practice of educational cooperation services, mutual aid, mutual testing, and highly organized work, in the study of mathematics, physics, chemistry and biology, it is necessary to conduct group training activities. Such work can be carried out through the implementation of the environmental components in mathematics, physics, chemistry and biology. Ecological/environmental knowledge affects the vital interests of young people, and reflect the real processes and phenomena of the world. The problem can be partly solved by intensifying public educational institutions together with private organizations providing green services.  

Green and environmental education can be provided by private companies, fostering youth’s ability to evaluate the state of natural resources and phenomena, and also the positive and negative effects of human action in the natural as well as the social environment. Collective work and efforts to address the environmental challenges, provide an opportunity to discuss the matters of the environment, its concerns, environmental management, restoration and the enhancement of its natural resources.