基于互联网的农业教育

很多发展中国家在他们努力改善其人口的社会和经济状况时，面临因公共机构弱化、数字鸿沟和从全球“信息社会”边缘化而导致的新的挑战。在农业和乡村问题的关键领域，这些国家挣扎着与技术进步保持同步。很多国家的农业教育机构缺乏资源，并不能充分地满足专业和技术技能的需要。这就为发展中国家的学生带来一系列的挑战，包括限制选择课程和学科，选择课程时没有灵活性、缺乏更新的教育材料和经过良好培训的人员，当这些结合在一起时，它明显地阻碍了学生学习的能力。

　　远程学习和电子学习，为传统的农业教育机构提供了机会，通过扩大联盟、提供课程和招生，增加学习机会。通过远程学习和电子学习，加强发展中国家农业大学，将提高它们参与和利用全球农业研究网络的能力，以及建立当地可持续农业发展的知识。

跨越乡村数字鸿沟计划正致力于确保基于互联网的技术得以应用，只要与提高现有农业和乡村发展相关并适合于农业和乡村发展。本网站中能力建设部分讨论的 信息管理资源工具箱 (IMARK) 包含了很多被采纳的远程学习措施。