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This document builds on efforts by practitioners to improve FFS processes and adopt to new ways of facilitating farmer field school (FFS) processes including during the peak of the COVID-19 pandemic, when governments imposed lockdowns across the globe, which made normal face-to-face facilitation difficult. This document is primarily intended to [...]

El documento es la descripción de la implementación de una ECA que buscar generar aprendizajes en inocuidad en el cultivo de maíz

Conformadas por productores y técnicos agroecológicos y sociales, a nivel nacional existen 4 mil 200 escuelas de campo.

L’approche Champs-Écoles Producteurs (CEP) est introduite au Ghana en 1996, au Niger en 1999 et au Sénégal en 2000 via le projet « Gestion intégrée de la Production et des Déprédateurs (GIPD) » soutenu par la FAO. Cependant, l’institutionnalisation de l’approche CEP demeure un défi à telle enseigne que dans [...]

El documento es iuna sistematización de las ECAs en la amazonía ecuatoriana

El objetivo de este estudio es conocer cómo perciben las comunidades la implementación de las ECA´s y cómo facilita ello la innovación tecnológica de acuerdo al mecanismo de REDD+, principales hallazgos sugieren que, las ECA´S son herramientas metodológicas que propician la integración de esfuerzos locales promovidos por REDD+, [...]

Agricultural expansion is responsible for almost 90 percent of deforestation worldwide, making it a leading driver of biodiversity and habitat loss. Cropland expansion is the main driver, causing almost 50 percent of global deforestation, followed by livestock grazing, which accounts for 38.5 percent. This situation of great concern presents a [...]

Senegal has had extensive experience with the development and implementation of the farmer field school (FFS) approach across almost two decades. Building on this experience and that of the first phase of the scoping exercise conducted in the Near East and North Africa (NENA) region (and using the same methodology), [...]

El presente trabajo tuvo como objetivo garantizar la inocuidad, mejorar la calidad y dar un valor agregado al cultivo de maíz en el valle Lurín, mediante la aplicación de buenas prácticas agrícolas (BPA), utilizando como metodología de capacitación las escuelas de campo de agricultores (ECAs). La implementación de la escuela de [...]

La presente sistematización es una interpretación crítica de varias experiencias que, a partir de su reconstrucción, logra explicar la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso y cómo se han relacionado entre sí, así como el por qué lo han hecho de esa manera en [...]