Les Champs-Écoles des Producteurs : de quoi s’agit-il?
Les champs-écoles des producteurs (CEP) sont une approche qui place la personne au centre du processus d’apprentissage. Les méthodes participatives qui sont adoptées visent à créer des conditions propices à l'apprentissage: les participants peuvent échanger leurs connaissances et leur expérience dans un cadre dépourvu de risques. Les exercices pratiques menés sur le terrain reposent sur l'observation directe, l'échange de points de vue et la prise de décisions, ce qui favorise l'apprentissage par la pratique. Le champ est l'espace où des connaissances locales et des données scientifiques sont testées, validées et intégrées, dans le cadre de l'écosystème et des réalités socioéconomiques du lieu. L'analyse d'un problème communautaire est le point de départ de l'élaboration d'un programme de champs-écoles adapté à la réalité locale. Les Champs-Écoles des Producteurs permettent d'aborder un nombre croissant de sujets techniques, notamment la gestion des sols, des cultures et de l'eau, la multiplication des semences et les essais variétaux, la gestion intégrée des ravageurs, l'agropastoralisme, l'aquaculture, l'agroforesterie, la nutrition, les chaînes de valeur et l'accès aux marchés.
La FAO et d’autres organisations de développement encouragent la mise en place des champs-écoles des producteurs dans plus de 90 pays, afin de traiter un large éventail de problèmes et d'aborder divers domaines techniques.
Les champs-écoles des producteurs proposent un apprentissage collectif et concret, qui permet aux populations locales d'améliorer leurs compétences en matière d'analyse critique et de prise de décisions. Les activités proposées sont menées directement sur le terrain, notamment sous la forme d'expérimentations visant à résoudre les problèmes, et correspondent à une situation locale particulière. Les participants apprennent à renforcer leurs compétences au moyen de l'observation, de l'analyse et de la mise à l'essai de nouvelles idées dans leurs champs, ce qui contribue à améliorer la production et les moyens d'existence. La démarche suivie améliore l'autonomisation et la cohésion des personnes, des ménages et des communautés.
Un cycle de production complet, en lien avec le cycle biologique correspondant, définit la durée d’un programme d’apprentissage en Champs Écoles des Producteurs (CEP). Dans un CEP typique, un groupe d’agriculteurs/éleveurs/pêcheurs se réunit régulièrement sur un site local, sous la direction d’un facilitateur formé. Les participants observent le système de production local, se concentrent sur le sujet d’étude et comparent les effets de deux ou plusieurs pratiques alternatives visant à résoudre un problème : l’une suivant les pratiques locales, l’autre testant la « meilleure pratique » proposée.
Les participants discutent et prennent des décisions en menant des observations et des analyses directement sur les parcelles, à travers une Analyse de l’Écosystème Agro-écologique (AESA). À la fin de la saison, le groupe CEP organise une journée de terrain pour partager ses résultats avec les autorités locales, les agents agricoles et d'autres agriculteurs. Des visites d’échange avec d'autres CEP sont également encouragées. Les activités post-CEP renforcent le développement communautaire. Un élément essentiel des programmes CEP de qualité est la formation des facilitateurs qui soutiendront le processus CEP. Les Maitres formateurs CEP forment les facilitateurs au cours de programmes de terrain qui durent une saison entière, en complétant la pratique par la théorie. Les facilitateurs comprennent généralement des agents d’ONG, des travailleurs de vulgarisation agricole, le personnel des organisations paysannes et des agriculteurs.
Certains programmes CEP se concentrent sur la formation d’agriculteurs locaux en tant que facilitateurs. Cela peut mener à des niveaux de succès plus élevés, car les agriculteurs sont motivés à retourner chez eux avec des compétences et des connaissances utiles à partager. Cela renforce la propriété communautaire et peut constituer une source de durabilité. La qualité élevée de la formation peut être assurée par des échanges entre Maitres formateurs au niveau international et régional, provenant de pays ayant une grande expérience dans le développement des programmes CEP.
Les programmes nationaux CEP ne se limitent pas à une collection de CEP — ils fonctionnent généralement à plusieurs niveaux pour renforcer le capital social et humain et élargir leur collaboration avec d’autres initiatives participatives communautaires, telles que les Clubs d’Écoute Communautaire. Au fil du temps, ils ont également intégré l’accès au crédit et aux fonds de résilience, des liens avec les chaînes de valeur, des activités d’éducation nutritionnelle et un appui aux politiques.
Les CEP ont prouvé qu'ils renforcent non seulement les compétences techniques et les capacités de prise de décision des agriculteurs, mais influencent également de manière significative la communauté ainsi que les dynamiques intra-familiales. Les CEP renforcent les relations communautaires et la capacité à écouter les opinions des autres, à formuler et exprimer des points de vue personnels et à trouver ensemble une solution commune grâce au processus de communication et d’apprentissage.
Publication
Champs-écoles des producteurs document d’orientation
Planifier des programmes de qualité