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Champs-Ecoles des Producteurs

Les champs-écoles des producteurs proposent un apprentissage collectif et concret, qui permet aux populations locales d'améliorer leurs compétences en matière d'analyse critique et de prise de décisions. Les activités proposées sont menées directement sur le terrain, notamment sous la forme d'expérimentations visant à résoudre les problèmes, et correspondent à une situation locale particulière. Les participants apprennent à renforcer leurs compétences au moyen de l'observation, de l'analyse et de la mise à l'essai de nouvelles idées dans leurs champs, ce qui contribue à améliorer la production et les moyens d'existence. La démarche suivie améliore l'autonomisation et la cohésion des personnes, des ménages et des communautés. Pour en savoir plus....

This FFS Guidance Document focuses on the process and critical decisions that are necessary when starting a new FFS programme, and guides the reader through the essential steps required to establish a solid basis for such programmes, in tune with the specific local conditions. It also defines the essential elements and processes required to ensure programme relevance, quality, growth and sustainability.


A Shift In Global Perspective: Institutionalizing Farmer Field Schools
The Farmer Field School (FFS) approach has been very successful and witnessed a strong expansion in many areas beyond crop production. Notwithstanding this success, the adoption of FFS in national extension often remains problematic and FFS activities have often been implemented in the margin of national institutions with strong reliance


Les champs-écoles des producteurs, égalité entre les sexes, autonomisation des femmes, insertion sociale et autonomisation des communautés

L'approche proposée par les champs-écoles des producteurs représente un instrument important en vue de l'autonomisation des populations rurales pauvres. Elle permet de faciliter leur accès à l'information, de développer le sens critique et de prendre de meilleures décisions, d'optimiser la productivité, d'améliorer la sécurité alimentaire et nutritionnelle et de renforcer les institutions rurales. Elle a aussi des effets positifs en ce qui concerne la gestion durable des ressources naturelles. Tous ces aspects sont particulièrement pertinents pour les groupes vulnérables et peuvent contribuer à la protection sociale, du point de vue de l'autonomisation/cohésion communautaire et des filets de protection sociale des populations locales.

Les effets positifs des champs écoles des producteurs ne se limitent pas aux seules capacités des participants en ce qui concerne la prise de décisions en connaissance de cause; les activités proposées ont aussi une incidence positive sur la communauté dans son ensemble et sur les dynamiques au sein des ménages. Leur caractère participatif renforce les relations communautaires et favorise des échanges de meilleure qualité grâce à l'écoute des opinions d'autrui, à la formulation et à l'expression de points de vue différents et à la recherche d'une solution commune par le dialogue et le débat.

Dans plusieurs pays, l'expérience montre que la participation à un champs-écoles des producteurs se traduit par des changements importants au sein des ménages: la prise de décisions et la répartition des tâches y sont envisagées suivant de nouvelles dynamiques.