Establecer un Enfoque Integrado de País
El razonamiento principal de este módulo es que es necesario aplicar un enfoque de fomento de empleo con respecto al desarrollo agrícola y rural. Para que esto ocurra, los formuladores de políticas y planificadores, además del personal de la FAO que les apoya, deben adoptar un enfoque integrado hacia el empleo decente desde el inicio. Esto incluye evaluar el entorno capacitador para la promoción de empleo rural decente e identificar las instituciones nacionales y locales más pertinentes con las que dialogar. El objetivo final es reducir la pobreza rural mediante la creación de perspectivas de empleo mejores en zonas rurales y sistemas alimentarios para los desempleados, los trabajadores pobres, y todas aquellas personas que están en situaciones de empleo vulnerables.
Este Módulo ofrece una visión general rápida de la definición aplicada de la FAO de empleo rural decente y de las principales herramientas disponibles para establecer un Enfoque Integrado de País. Se pone énfasis en la promoción del desarrollo de capacidades y la implicación de múltiples partes interesadas, incluidos los sectores de empleo y agricultura y los actores públicos y privados.
Para ser exitoso, un enfoque para promover el empleo rural decente a nivel de país debe tratar de construir sinergias entre el desarrollo de capacidades, el apoyo institucional, la generación de conocimientos y la creación de asociaciones. Por ejemplo, proporcionar desarrollo de destrezas a la juventud sin facilitar su acceso a mercados y crédito podría llevar al fracaso. Cada intervención reflejará circunstancias nacionales y locales y tomará en cuenta debidamente los diferentes niveles de desarrollo y capacidad nacional. No obstante, un enfoque exitoso deberá incluir todas las siguientes actividades principales en menor o mayor grado:
- Evaluaciones de empleo rural decente o ERD, centradas, siempre que sea apropiado, en un subtema específico del ERD (por ejemplo, el trabajo infantil) o la cadena de valor;
- Actividades de desarrollo de capacidades relativas al ERD: aspectos cualitativos del trabajo; los sectores público y privado (incluyendo organizaciones y autoridades de gobierno local); actores del sector del empleo (por ejemplo, ministerio de trabajo, inspectores de trabajo) y actores agrícolas (por ejemplo, ministerio de agricultura, servicios de extensión);
- Actividades para apoyar la participación juvenil en el desarrollo agrícola (por ejemplo, desarrollo de destrezas; apoyo de emprendimiento; acceso a finanzas, tierras, herramientas de producción y mercados; cooperación de grupos y acción colectiva);
- Actividades para apoyar el empoderamiento económico de las mujeres y reducir desigualdades de género (por ejemplo, desarrollo de destrezas; apoyo de emprendimiento; acceso a financiación, tierras, herramientas productivas, mercados y servicios de apoyo [cuidado infantil] y cooperación de grupo);
- Actividades para mejorar las condiciones laborales en el sector agrícola, priorizando el trabajo infantil y la prevención y eliminación del trabajo forzoso, salud y seguridad ocupacional (SSO), la situación de migrantes, y las condiciones de trabajadores casuales y estacionales;
- Actividades para mejorar el entorno institucional y de políticas para la promoción de trabajo decente en la agricultura (por ejemplo, desarrollo de normativa de SSO, integración de una sección de trabajo decente en una política agrícola bajo revisión).
Recursos
Los siguientes dos recursos mejorarán la base de conocimientos del personal de la FAO para promover de manera eficaz el empleo rural decente, proporcionando aclaraciones sobre definiciones y enfoques (véase el primer enlace) o sobre políticas y estrategias existentes en un contexto de país específico (véase segundo enlace).
- Curso de aprendizaje electrónico: Promoción del empleo productivo y el trabajo decente en las áreas rurales
- Base de datos de políticas de empleo rural decente
Estas herramientas pueden asistir a planificadores y profesionales del sector a establecer un Enfoque integrado de país para promover el empleo rural decente. La definición aplicada puede usarse para enmarcar el enfoque a nivel de país y fijar prioridades. Existen herramientas específicas para asistir en la realización de un análisis de contexto o una evaluación de necesidades de capacidad, y apoyar la integración del ERD en la planificación agrícola estratégica.
- (FAO. 2014) Definición de empleo rural decente aplicada
- (FAO. 2014) Tool for conducting a context analysis on decent rural employment at country level
- (FAO. 2014) Tool for conducting a capacity needs assessment on decent rural employment
- (FAO. 2014) Incorporating decent rural employment in the strategic planning for agricultural development
- (FAO. 2015) Hoja informativa "Entendiendo el empleo rural decente"
Páginas web:
Estudios de caso y lecciones aprendidas:
- (FAO. 2014) FAO's Integrated Country Approach for promoting decent rural employment: Implementation in Malawi and Tanzania (2011-13)
- (FAO. 2018) FAO's Integrated Country Approach (ICA) for promoting decent rural employment – Results and stories from the field
- (FAO. 2021) Effectiveness and duplicability of the Youth Inspiring Youth in Agriculture Initiative – Lessons learned from Uganda
- (FAO. 2021) Solutions to youth agripreneurship challenges – Lessons learned from youth agropreneur champions in Uganda
- (FAO. 2021) Youth-to-youth mentorship approach in agripreneurship development – Lessons learned from the Youth Inspiring Youth in Agriculture (YIYA) initiative in Uganda
- (FAO. 2022) Good practices – Integrated Country Approach (ICA) for boosting decent jobs for youth in the agrifood system. Youth-inclusive policymaking: The National Strategy for Youth Employment in Agriculture of Uganda
- (FAO. 2022) Youth Inspiring Youth in Agriculture Initiative
- (FAO. 2023) Integrated Country Approach (ICA) for boosting decent jobs for youth in the agrifood system: youth financial inclusion – Country experiences and lessons learned
- (FAO. 2024) Youth agripreneurship and pathways of change – Results and lessons learned from Guatemala and Uganda
Vídeos: