Plateforme mondiale des Champs-Écoles des Producteurs

Le changement climatique et les Champs-Écoles des Producteurs

Le changement climatique et le développement durable sont fortement liés. Les pays pauvres et les pays les moins avancés sont les plus vulnérables, ils seront les plus touchés et aussi les moins capables de faire face aux impacts des catastrophes liées au climat.

L'Objectif de développement durable (ODD) 13 des Nations unies - Action pour le climat - vise à renforcer la capacité d'adaptation et la résilience de chaque pays face aux catastrophes naturelles et aux risques liés au changement climatique. Il vise également à améliorer la sensibilisation, l'éducation et les capacités institutionnelles et humaines en matière d'atténuation, de réduction des impacts, d'alerte précoce et d'adaptation au changement climatique (MDG Monitor, 2016).

Les Champs-École des Producteurs (CEP) sont utilisés depuis longtemps pour renforcer la pensée critique et la prise de décision éclairée des communautés locales en testant des solutions innovantes pour améliorer la production et les moyens de subsistance. Les CEP peuvent apporter une contribution majeure au renforcement de la capacité d'adaptation des communautés rurales pour atténuer les risques liés à l'impact du changement climatique et atteindre l'ODD 13 - Action pour le climat.

L'approche CEP - caractérisée par des "laboratoires de terrain" et l'innovation - assure un processus continu de mise à jour de la base d'informations nécessaire pour faire face au changement climatique. Les CEP pour le changement climatique modifient leur orientation en fonction du contexte local : 

 

  • L'adaptation des pratiques agricoles pour faire face aux effets spécifiques du changement climatique - les technologies comprennent l'amélioration de la rétention d'humidité, l'amélioration de la fertilité des sols, la protection contre l'érosion hydrique et éolienne, et l'introduction de l'agroforesterie ou de variétés tolérantes à la sécheresse.
  • L'attention portée aux connaissances locales sur les pratiques résilientes - par exemple, les perceptions indigènes des événements extrêmes et de leur impact au niveau du village et les indicateurs traditionnels pour prévoir le temps.
  • Analyse des systèmes de culture et des schémas météorologiques pour identifier les risques et les adaptations prometteuses - le CEP mesure les précipitations et la température, interagit avec les centres météorologiques et évalue les besoins en eau des cultures.

Le principal objectif des programmes de CEP sur le changement climatique est généralement d'améliorer l'adaptation, bien que la plupart des pratiques et technologies adoptées contribuent à l'atténuation.

Les processus suivis pour la mise en place d'un programme CEP axé sur l'adaptation au changement climatique sont les suivants :

 

  1. Durant la phase préparatoire, l'évaluation de base de la vulnérabilité de la communauté au changement climatique est réalisée, par le biais d'un exercice de cartographie des ressources communautaires avec les membres de la communauté. L'évaluation tient compte de l'exposition et de la sensibilité de la communauté aux stress climatiques et aux menaces sur la production et les ressources naturelles.
  2. Les exercices d'évaluation de base sont utilisés pour identifier les stratégies d'adaptation et les options à tester dans les études de terrain et les sujets spéciaux à intégrer dans le programme du CEP.
  3. Le processus d'apprentissage du CEP permet d'expérimenter sur le terrain les options identifiées afin d'analyser comment les différents traitements dans les études de terrain répondent à des stress climatiques spécifiques. Cette évaluation permet de comprendre si les différentes pratiques offrent ou non des solutions adaptatives aux agriculteurs.
  4. Les expérimentations et les leçons tirées des activités du CEP sont utilisées pour développer un plan d'adaptation au climat et pour diffuser les avantages des nouvelles technologies et pratiques pour faire face au changement climatique.

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Projet de mitigation SRI-LMB : les agriculteurs essaient des pratiques qui réduisent les émissions de méthane

En 2013, l'Asian Institute of Technology (AIT) a collaboré avec la FAO et les programmes nationaux de gestion intégrée des nuisibles (IPM) pour mettre en œuvre le volet formation du projet financé par l'UE intitulé « Soutenir et renforcer l'élan pour l'innovation et l'apprentissage autour du Système de Riziculture Intensive (SRI) dans le bassin inférieur du Mékong ». Le projet, avec un fort accent sur la recherche, visait à stimuler l'innovation locale en utilisant les pratiques SRI et les approches des Champs Ecoles des Producteurs (CEP), impliquant des petits agriculteurs dans les zones de culture pluviale de quatre pays du bassin du Mékong (Cambodge, Laos, Vietnam et Thaïlande) afin de contribuer à renforcer la résilience et à promouvoir une production durable dans le contexte de l'adaptation et de l'atténuation du changement climatique.

15 000 agriculteurs (plus de 50 % de femmes) ont participé aux activités des CEP, au travers desquelles 1 500 expériences/études de terrain ont été réalisées sur une période de quatre ans (2014-2017). Ces études de terrain ont exploré en détail des pratiques individuelles du SRI (par exemple, la distance de plantation, l'irrigation intermittente, etc.) ainsi que l'application de combinaisons de pratiques SRI. Les résultats combinés du projet au niveau régional ont montré que les pratiques SRI ont contribué à améliorer les moyens de subsistance des agriculteurs et l'environnement grâce à :

- Une augmentation du rendement moyen du riz de 52 % et des retours économiques nets de 70 % ;

- Une augmentation de la productivité du travail de 64 %, de la productivité de l'eau de 59 %, et de l'efficacité de l'utilisation des engrais de 75 % ;

- Une diminution de l'énergie totale utilisée pour les opérations agricoles de 34 %, ainsi que des réductions significatives des émissions nettes de gaz à effet de serre par hectare, respectivement de 14 % avec la production de riz irrigué, et de 17 % dans les cultures pluviales.